Depuis 1985, le CIFPR propose une formation unique en France pour devenir Psychopraticien multiréférentiel. Ce cursus, alliant théorie et pratique, prépare les participants à exercer la psychothérapie multiréférentielle, une approche riche et innovante qui intègre plusieurs courants psychothérapiques.
Notre formation se distingue par son approche multiréférentielle, élaborée autour de quatre disciplines majeures :
Les participants sont exposés à des conceptions parfois divergentes, ce qui est considéré comme une richesse pour appréhender la complexité individuelle. Cette confrontation des courants permet de développer une posture thérapeutique nuancée et adaptable.
Cette formation est idéale pour :
Avec une durée de 5 ans et demi, la formation est conçue pour s’adapter à votre rythme. Elle inclut :
Une identité scientifique forte
Le CIFPR ne se contente pas d’enseigner des techniques : il intègre des fondamentaux de philosophie et de psychopathologie pour offrir une compréhension globale de l’être humain. Cette approche garantit une formation complète, tant sur le plan théorique que pratique.
À l’issue de la formation, les participants obtiennent le Diplôme de Psychopraticien multiréférentiel, reconnu pour son exigence et sa qualité (reconnu également par le SNPpsy et l’AFFOP).
Cette formation est une opportunité rare de vous former à une psychothérapie multiréférentielle, tout en bénéficiant d’un accompagnement personnalisé.
Certaines personnes peuvent choisir la formation au métier de psychopraticien multiréférentiel comme voie principale, bénéficiant ainsi d’un accompagnement personnalisé et d’une formation complète en psychothérapie. L’école offre des conseils spécialisés pour aider à définir le parcours le plus adapté à chaque candidat.
Les jeunes étudiants en philosophie, anthropologie, sociologie, lettres, arts, droit, mathématiques, ou autres domaines relationnels peuvent suivre cette formation en parallèle de leurs études universitaires. Cela leur permet d’acquérir une compétence professionnelle reconnue dans le milieu de la psychothérapie, tout en poursuivant leur cursus académique.
La formation pour se diriger vers la profession de pychopraticien multiréférentiel s’adresse aux personnes souhaitant changer de carrière, qu’elles viennent de parcours variés comme les professions hospitalières, l’éducation, la médecine, ou d’autres domaines non liés à la psychothérapie. Elle est particulièrement adaptée à ceux qui envisagent une nouvelle orientation professionnelle en milieu de vie, entre 30 et 50 ans.
Les professionnels peuvent trouver dans la formation à la psychothérapie multiréférentielle une méthodologie pratique complémentaire à leur cursus universitaire. Elle offre une approche implicative et expérientielle des principaux champs de la psychothérapie relationnelle, permettant d’acquérir des compétences manquantes ou d’approfondir des connaissances spécifiques.
La programmation d’ensemble des matières dispensées s’effectue selon une tresse organisant l’ensemble des disciplines exposées ci-dessus, année par année, dans le cadre d’une transmission par apprentissage combinant l’expérimentation, la méthodologie et la théorisation, en vue de faciliter l’intégration par l’apprenant. Ce dernier sera invité à exercer sur un mode critique, chaque méthode ou discipline psychothérapeutique étant à même de recevoir son analyse critique de la part des autres.
Prérequis – Admissions :
Objectifs :
Conditions de validation du cycle 1 :
Objectif global :
Le second cycle représente le cœur du cursus. Il introduit les disciplines expérientielles : gestalt, Analyse bioénergétique, dynamique de groupe, et fournit à l’apprenant une continuité sur 3 années, durant lesquelles ce dernier va engranger toutes les expériences nécessaires à la construction de sa future posture de thérapeute, ainsi que les connaissances théoriques de base.
Conditions de validation du cycle 2 :
Objectif global :
Le 3e cycle est à la fois une mise à l’étrier progressive et une consolidation des compétences acquises durant les deux premiers cycles. L’apprenant y expérimente la posture de thérapeute de façon plus régulière, que ce soit durant ses stages ou pendant les regroupements, durant lesquels les formateurs lui proposent d’intervenir comme observateur du groupe ou apprenti-thérapeute.
Définition du stage pratique :
Les apprenants parvenus au 3e cycle de la formation devront effectuer 200 heures de stage pratique afin d’expérimenter la posture de thérapeute, sous le contrôle de praticiens expérimentés en situation d’exercice.
Ces stages se déroulent soit au sein de l’école, par exemple lors des séminaires cliniques, soit dans des institutions ou des groupes de thérapie à l’extérieur de l’école.
Durant ces stages, l’apprenant fera l’expérience d’une double posture, celle d’observateur d’abord, puis d’assistant-thérapeute. Il rédigera ensuite des comptes rendus d’expérience (rapport de stage) qui seront lus et commentés en retour par le(s) thérapeute(s) en charge du stage.
Ecrits de fin d’étude et soutenance
Deux textes distincts sont à produire en vue de la certification :
Outre les enseignements de méthodologie dispensés dans le cursus, l’apprenant sera accompagné dans la rédaction de ses écrits par un directeur de travaux, choisi parmi une liste de formateurs fournie par l’école. Il peut être choisi en externe, avec accord du directeur, mais ne sera pas pris en charge financièrement par l’école.
Après lecture et validation des écrits de l’apprenant par le directeur de travaux, une soutenance est organisée. Elle comporte une présentation des travaux par l’apprenant (30mn) face à un jury, composé de 3 membres au moins, et présidé par le directeur de travaux de l’apprenant. Un dialogue avec le jury précède la délibération de celui-ci, avant d’accorder ou non le diplôme.
Recherche
Agenda
Newsletter